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中国教科院:近年新教师岗位竞争加大,个别地区数十人竞争一岗位

2021-02-11 23:30

三年前,中共中央 国务院印发《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》,目前落实情况如何?1月27日,受教育部邀请,中国教育科学研究院副院长、研究员于发友发布第三方评估结果。 
据悉,受教育部教师工作司委托,中国教育科学研究院成立第三方监测评估项目组,三年来,分析并监测了全国31个省(区、市)和新疆生产建设兵团自评报告、9个省份及其51个区县的重点监测和1万余份教师问卷分析,形成了评估报告。 2019年报考教师资格证人数同比增长近40% 中国教科院评估数据显示,师范生生均拨款标准进一步提高,9个监测省份师范生生均经费2019年比2018年提高了7.4%。 “师范类专业认证有序推进;省属公费师范生培养制度快速推动,培养规模不断扩大;中小学教师培训体系更加完备;高校教师质量不断提高……”此外,于发友介绍称,区域统筹事业编制补充教师缺口,有效缓解教师编制不足;“县管校聘”改革和校长职级制度改革均在推进。 评估结果显示,教育经费投入优先向教师队伍倾斜,重点用于提高教师待遇、提升教师专业素质能力的政策要求基本实现。义务教育教师工资待遇得到切实保障,乡村教师工资收入持续增加,吸引更多的教师到边远贫困的乡村小学和教学点任教。 发布会上,于发友给出一组数据: 报考教师资格证书考试人数2019年比2018年增长38.5%。高考成绩前30%的学生报考师范专业的比例由2018年的18.3%提高到2019年的33.4%。“新教师岗位竞争明显加大,个别地区数十人竞争一个岗位常态化。”于发友称。 专家建议尽快修订教师法 同时于发友注意到,教师队伍建设改革仍存在一些短板和不足。 “个别地方教师行为失范问题仍有发生;受编制政策限制、新型城镇化、全面二孩政策、高考改革等多重因素的综合影响,中小学教师数量仍显不足;各级各类学校教师编制、交流轮岗、职称评审、校长职级制改革等均有待进一步完善……”于发友称。 于发友给出多点建议。建议包括,应尽快修订教师法,明确教师权利义务,保障教师工资待遇,维护师道尊严。完善教师荣誉表彰制度体系,创造性开展师德师风建设。努力提高师范生培养质量,巩固提升国培计划实施水平。 于发友还建议,进一步加强编制动态统筹,优化教师资源配置,完善教师评价机制;切实提高教师职业地位,健全教师工资待遇保障长效机制,“提标扩面”持续实施乡村教师生活补助政策;进一步减轻教师负担,形成教师减负长效机制,下大力气清理与教育教学无关的活动,让教师集中精力专心教学。